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    學科建設
    •  省重中之重 
       水產一流學科(A) 
    水產一流學科(A)

    海洋漁業科學與技術(國家級特色專業) 培養目標 :本專業培養具備海洋漁業科學與技術方面的基本理論、基本知識和基本技能,服務于海洋漁業生產、管理、教育和科研等部門,適合從事漁業生產與技術、漁業管理與經營、水產教育和科研等方面工作的高級科學技術人才主要課程:水生生物學、魚類學、海洋學、海洋生態學、流體力學、漁具材料與工藝學、漁具漁法學、航海學、漁業資源與漁場學、海洋法與漁業法規、漁政管理學、漁業資源評估等。擇業方向:畢業生可在海洋漁業生產管理、淡水漁業生產管理、漁業涉外技術服務、水產品貿易、漁業行政管理以及教育、科研等廣泛領域就業。專業特色:注重數學、力學的基礎教育,以漁業工程、遠洋漁業、漁業管理為重點,任課教師以雙師型為主,著力培養提高學生的創新和實踐能力。本專業畢業生還可申請取得一千六百總噸以上遠洋漁業船舶二副本專業畢業生符合學位授予條件者,授予農學學士學位。 水產養殖學(校重點專業) 培養目標:本專業培養具備水產動、植物增養殖科學等方面的基本理論、基本知識和基本技能,能在水產養殖生產、教育、科研和管理等企事業單位從事水產經濟動植物的增養殖生產、經營、教學、科研和管理等工作的高級科學技術人才。主要課程:普通動物學、養殖生物學、魚類學、生物化學、普通生態學、微生物學、水產動物育種學、水產動物營養學、水產動物疾病學、水環境化學、水產增養殖學、水產養殖工程學等。擇業方向:畢業生適合到水產、水利、漁政、海洋、動植物檢疫、生物制品、獸藥、飼料、水族觀賞、環境保護等有關企、事業單位或行政部門從事生產、經營、管理、科研、教學等工作。專業特色:本專業以水產苗種培育與種質優化、水產動物營養生理與飼料配方、養殖環境維護與健康養殖為重點。強調通過專業課與實踐性訓練相結合的形式,使學生具有水產經濟動、植物增養殖技術、營養與飼料研發和水產病害防治等方面的專業基本技能,可直接參與社

    “水產”省級重點學科簡介

           浙江海洋學院水產學科始建于1958年,具有傳統優勢與行業特色。經過幾代學者的努力耕耘,學科已發展成為擁有漁業資源與保護學、捕撈學、水產養殖學、漁業環境與生態修復等眾多學科完備的學科體系。學科目前擁有骨干成員38人,其中正高職稱9人,副高職稱12人,人才梯隊合理,學科平臺完善,科研力量強勁,為浙江省的海洋漁業經濟發展和漁業社會繁榮穩定做出了重要貢獻,輻射我國沿海地區。
            學科主要圍繞東海漁場尤其是浙江漁場漁業發展需要,在漁業生物學、漁具力學、漁網制作與網片剪裁工藝等為代表的基礎理論以及漁場調查與預報、漁具革新、水產苗種培育與養殖、漁業環境保護和增殖放流等應用技術方面開展系統研究,在浙江省海洋捕撈、水產苗種繁育和養殖技術等方面作出了重要貢獻,特別是捕撈網具改革、漁業資源調查與水產養殖技術等方面已成為浙江省海洋漁業發展的重要人才培養和技術支撐單位。
           本學科體系完整,建設水平高?!安稉茖W”于1995、2000年先后列入省重點學科,“漁業資源學”和“水產養殖學”為校重點學科;“海洋漁業科學與技術”于2008年被列為省重中之重學科,“海洋漁業科學與技術”專業于2009年列為國家級特色專業;捕撈學于2006年成為學校首批碩士學位授權學科, 水產一級學科于2010年獲得碩士學位授權,同時設有漁業領域、養殖領域農業推廣碩士學位點,水產養殖學、海洋生物資源與環境本科專業。
           學科基礎理論與應用技術研究并重。54年來長期致力于漁業生物學、漁具力學等基礎理論研究,學術水平較高;應用技術研究緊扣漁業發展需要,曾獲得國家科技進步一、二、三等獎;同時獲得省部級獎50多項。
           學科條件建設對學科發展支撐度高。擁有10個國家、省級學科平臺,建有海洋漁業等10個校內教學研究型實驗室,漁具水動力實驗室為國內水產類院校中高水平的漁具研究實驗室。學科成員在國內有影響力。2人分別任浙江省水產學會捕撈與漁船漁機等2個專業委員會主任委員;有國家有突出貢獻中青年專家、國家優秀農業科技工作者、享受國務院特殊津貼者、省“151”人才、農業部漁具專家等15人。
            通過重點學科建設,本學科將繼續圍繞浙江省海洋經濟發展示范區和浙江舟山群島新區建設兩大國家戰略需求,以創新、服務和產業化為主線,把握水產學科體系中的科學理論,促進關鍵技術突破與技術集成。通過師資隊伍、學科平臺的建設、人才培養和科學研究的發展,努力推動教學、科研和社會服務持續協調發展,重點突破當前急需發展的水產養殖、漁業資源與保護、捕撈學、漁業環境與生態修復等方面的理論和關鍵技術,為浙江省、東海區乃至我國水產業的可持續發展做出貢獻。 

     

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